小学生非正式群体现状调查及指导策略

吴思惠; 谢威士; 张晓旭

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cqvip:小学生非正式群体存在普遍性高、凝聚力强、约束力强、信息沟通迅速等方面的特点。小学生非正式群体的存在包括主、客观两方面的因素,主观因素包括共同的兴趣爱好、相同的观念和品质等;客观因素包括家庭教育环境、学校教育环境、社会环境等。应正确认识小学生非正式群体,积极引导其融入正式群体;有效引导小学生非正式群体的核心人物,增强其在班级的影响力;学校、家庭、社会相结合,共同促进非正式群体健康发展。

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来源
《石家庄学院学报》 |2020年第2期|28-33|共6页
作者
吴思惠; 谢威士; 张晓旭;
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作者单位

合肥师范学院教师教育学院安徽合肥230601;

滁州学院教育科学学院安徽滁州239000;

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正文语种 chi
中图分类学生;
关键词
小学生; 非正式群体; 指导策略;

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