台湾中小学教师专业发展支持机制之运作与挑战--以九年一贯课程性别平等教育辅导团为例

陈怡如

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国民教育辅导团为台湾地区对于中小学在职教师的最全面且历史悠久的教师专业发展支持系统，而且此机制也是确保2001年九年一贯课程实施以及目前已启动的十二年国民基本教育的重要机制。台湾地区省级与地方县市辅导团主要分为两类，即学习领域和重大议题。值得注意的是，辅导团的运作并非一帆风顺，特别是知识领域并非属于独立课程的重大议题辅导团。有鉴于此，本文检视辅导团发展的历史沿革、运作模式，并以性别平等议题辅导团为例，说明面临十二年国民基本教育变革，后续辅导团运作需要关注的课题。

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来源
《华南师范大学学报（社会科学版）》 |2014年第6期|56-61|共6页
作者
陈怡如;
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作者单位

台湾暨南国际大学国际文教与比较教育学系;

台湾;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
性别平等教育; 九年一贯课程; 国民教育辅导团;

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