大学生专业满意度与学习投入的关系:自我调节学习能力的中介作用

彭文波; 吕琳; 徐陶

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大学生专业满意度与学习投入的关系:自我调节学习能力的中介作用

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为把握大学生专业满意度、自我调节学习能力对学习投入的影响路径,探讨不同大学生群体学习投入心理模型的合理性与一致性,采用标准化的问卷对1 360名大学生进行调查.结果显示:大学生学习投入总体较好,但是存在主观评价与行为实践层面的分化;专业满意度、自我调节学习能力均与学习投入的正相关有显著统计学意义,自我调节学习能力在专业满意度与学习投入之间起完全中介作用;不同性别、年级、专业类型的大学生学习投入模型上具有一致性.

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来源
《西南师范大学学报：自然科学版》 |2017年第10期|146-152|共7页
作者
彭文波; 吕琳; 徐陶;
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作者单位

重庆师范大学应用心理学重点实验室;

四川外国语大学教务处;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
学习投入; 专业满意度; 自我调节学习能力; 中介效应;

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