外语教学的情感因素

张正东

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外语教学的情感因素

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正 1、重视情感因素的倾向1877年欧洲发生外语教学改革,形成了直接法.百年之中,外语教学法新兴学派不下数十种;从发展趋势看,本世纪60—70年代以来重视外语教学的情感因素是不可忽视的倾向.当代各学派在论及教学原则或教学过程时,都强调情感对教学的作用;主张不仅要用情感这一心理表现去激发学生的听说愿望,还要从选取教材和编写大纲的观点上,考虑学生的需要.譬如,以下几种学派的基本主张,都以情感因素作为重要基础.功能法(Functional Approach).不论人们把它理解为教学法或是制定大纲的观点,按D.A.威尔金斯自己的解释,它的根本原则是从学习者的需要出发去选材和组织外语教学.所谓学生的需要,应是对学生未来情感走向的判断.

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来源
《西南大学学报（社会科学版）》 |1985年第2期|P.127-131|共5页
作者
张正东;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类师范教育;
关键词
情感因素; 外语教学改革; 学生; 外语教学法; 教师; 教学过程; 听说读写; 心理障碍; 根本原则; 教学活动;

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