“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务时效与保障

李彦龙; 常凤

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“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务时效与保障

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在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重逻辑及现实困境。研究认为,师资力量薄弱遏制课后延时体育服务主体供给、运动安全顾虑制约课后延时体育服务客体参与、内容单一阻滞课后延时体育服务全面均衡发展、支持手段有限阻碍课后延时体育服务社会联结。研究提出,实现多元主体支持,为课后延时体育服务的有效供给扫清障碍;提升客体主观能动,为课后延时体育服务的参与提供行为动力;丰富内容体系,为课后延时体育服务的均衡发展创造良好条件;改善支持手段,为课后延时体育服务的实现提供关键技术支撑等保障策略。

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来源
《体育学研究》 |2022年第2期|33-40|共8页
作者
李彦龙; 常凤;
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作者单位

哈尔滨体育学院体育教育训练学院;

哈尔滨体育学院运动人体科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育;
关键词
“双减”政策; 课后延时体育服务; 中小学; 课外体育活动; 体育师资; 学生体质;

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