“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径

杨曼丽; 张吾龙; 胡德刚; 宗波波; 王宝森

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“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径

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“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控,课后服务作为重要的社会工程,对促进社会进步、教育公平、青少年健康成长以及核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,对“双减”政策下“课后延时体育服务”的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。研究发现,课后延时体育服务的机遇为:国家政策支持体育类培训开展,为课后延时体育服务提供法治保障;重塑健康成长教育生态,为课后延时体育服务提供发展空间;严禁学科类补课行为,为课后延时体育服务提供时间保障;学生体质发展切实需求,为课后延时体育服务提供需求保障。课后延时体育服务的挑战为:校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性;绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性;管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性;校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为:积极引进社会资源参与,促进多元主体协同共育新格局;健全绩效保障评价机制,探寻课后服务提效增质新举措;构建课后延时体育服务体系,厘清各级管理职能新思路;明确学校育人主体地位,积极践行五育融合新理念。

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来源
《体育学研究》 |2022年第2期|21-32|共12页
作者
杨曼丽; 张吾龙; 胡德刚; 宗波波; 王宝森;
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作者单位

北京师范大学体育与运动学院;

北京建筑大学体育部;

中国地质大学(武汉)体育学院;

西北师范大学体育学院;

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正文语种 chi
中图分类体育;
关键词
“双减”政策; 中小学; 课后延时体育服务; 课外体育活动; 体育育人;

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