社会支持视角下学习障碍儿童的教育个案分析

王青青; 向天成; 赵娅琪

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随着学习障碍问题研究的不断深入,学习障碍儿童的人数不断增长,其教育问题已成为社会各界关注的热点问题.文章采用个案研究法,以社会支持理论作为研究的指导依据,探析学习障碍儿童学业落后的心理、生活和学习特点;并对一名学习障碍儿童进行了为期三个月的相关教育干预研究.研究发现,在学校、家庭和同伴的支持下,学习障碍儿童的心理和生活状态得以改善,学业成绩得到提高,认知水平有所提升,注意力更加专注.

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来源
《绥化学院学报》 |2016年第4期|156-160|共5页
作者
王青青; 向天成; 赵娅琪;
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作者单位

陕西师范大学教育学院陕西西安710062;

陕西师范大学教育学院陕西西安710062;

陕西师范大学教育学院陕西西安710062;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
社会支持; 学习障碍儿童; 教育干预;

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