父亲参与和学前儿童发展关系的元分析

张晋; 程绍仁; 任慧娟

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父亲参与和学前儿童发展关系的元分析

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父亲参与是儿童发展的宝贵资源,已有的父亲参与和学前儿童发展关系的研究存在较大分歧。文献检索与筛选发现,父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展均呈低正相关。这一方面说明父亲参与强度与水平越高,越有助于儿童发展;另一方面说明父亲参与对儿童发展的实际贡献偏低。社会经济地位与参与类型对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展关系的调节影响具有显著差异,对数学发展的调节效应不存在显著性差异。住家状态与文化背景对父亲参与和学前儿童总体发展、一般发展、语言发展、数学发展关系的调节效应不存在显著性差异。据此,今后应高度重视父性教育,聚焦父亲参与质量,培育男性养育文化,落实父亲参与保障措施。

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来源
《苏州科技大学学报：社会科学版》 |2023年第5期|92-103|共12页
作者
张晋; 程绍仁; 任慧娟;
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作者单位

苏州科技大学教育学院;

辽宁师范大学教育学院;

苏州幼儿师范高等专科学校学前二系;

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正文语种 chi
中图分类幼儿园与家庭;
关键词
父亲参与; 学前儿童发展; 父亲参与质量; 元分析;

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