幼儿园教材中的性别刻板印象分析——以幼儿用书《幼儿园主题式课程》(春季版)为例

徐莉; 莫诗逸

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从目前我国广西幼儿园使用的教材中,选取14本幼儿用书,对其中的文字和图片等内容进行性别刻板印象研究.结果发现:在"人格特质""角色行为""职业分工"和"外貌特征"(杜克斯和里维斯)4个维度上,样本均存在性别刻板印象问题.希望通过这一研究,幼儿用书的编写者、出版机构以及幼儿园教师和家长,都能关注、重视幼儿用书中的性别刻板印象问题,积极寻找解决问题的方法.同时,也希望幼儿园教师在选用教材时,更多地关注两性人物的共同点,努力传递性别平等的价值观,积极引导学前儿童形成正确的性别角色观念.当人们不再以"性别"为基础界定人的社会属性时,男女两性才能发展出独立的人格,才能对社会生活拥有真正自主选择的权利,进而更好地促进人的社会化发展.

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来源
《西南农业大学学报（社会科学版）》 |2018年第2期|39-44|共6页
作者
徐莉; 莫诗逸;
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作者单位

南京特殊教育师范学院,江苏南京 210038;

广西师范大学教育学部,广西桂林 541006;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法、教材;
关键词
幼儿园教材; 性别刻板印象; 幼儿用书;

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