高校教师教育者与幼儿园教师开展教育合作的行动研究——以一项iPad教学实践探索为例

康晓伟; 吴瑾瑾; 刘欣

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高校教师教育者与基础教育领域的教师合作开展行动研究是变革教师教育方式与教师教研形式的重要途径。长期以来,基础教育领域的幼儿园一线教师行动研究的实践品性与高校教师教育者知识生产的学术品性之间存在着理论与实践相脱节的矛盾,因此寻求两者的有效融合是开展合作研究的突破点。高校教师教育者与基础教育领域的幼儿园一线教师合作开展行动研究,不仅有助于改进和提升幼儿园一线教师的教育行动实践方式和水平,将一线教师“感性的”“实践的”教育行动转化为“理性的”“理论的”的教师知识,还为创新教师教育知识生产方式和丰富在职教师专业知识提供了途径。

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来源
《教师教育学报》 |2020年第6期|P.50-56|共7页
作者
康晓伟; 吴瑾瑾; 刘欣;
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作者单位

首都师范大学教师教育学院北京100048;

首都经济贸易大学外国语学院北京100070;

北京市大兴区第一幼儿园北京102600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
行动研究; 教师教育者; 教师专业发展; iPad教学; 学校教育变革; 幼儿园教师;

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