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曾本友; 曾茂林;
岭南师范学院教育科学学院;
教学策略; 学科教学知识; “U-S”协同; 教学旨趣; 教学经验;
机译:作者描述了一个独特的教育计划,该计划是在众多教育和实践机构中共同开发的,以使护士护士承担起教学角色的准备。在课程中提出并演示了多种教学策略,使参与者获得了新的知识和技能,可以发挥临床教师的作用。新的临床教师库以定义的技能和临床学者的身份完成了该课程。
机译:概念图作为知识工程学科的教学策略
机译:少数民族职前教师的教学科学观念:科学教学策略的源泉
机译:教学策略中计算机教师的教学形式和知识:内容,教学材料和跨学科或集成项目的整合
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:通过自我确定理论镜片对自主支持教学策略进行多学科学士学课程的评价
机译:自我护理模块作为新生儿护理学学科教学策略的研究自我护理模块作为新生儿护理学学科教学策略的研究自我护理模块作为新生儿学护理学科教学策略的研究
机译:走向新的教学科学
机译:一种新的工业工程知识实践教学法。
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