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自组织理论视野下的教学系统及教师角色研究

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摘要

传统的教学理论和实践,将教学活动视为知识输入、加工、储存、输出的过程,教学活动等同于教师积极地、按部就班地完成预设的步骤和计划,学生则是被动地学习和接受。这种方法对于知识的复制式传授是有效甚至是高效的。但也存在着较为显著的弊端,

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来源
《教学与管理：理论版》 |2012年第4期|10-11|共2页
作者
陶永建;
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作者单位

浙江科技学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教师角色; 自组织理论; 教学系统; 知识输入; 教学活动; 教学理论; 预设; 学习;

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