“学程”视角下研究生课程评价的解构与重构

田莉; 孙亚玲

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“学程”视角下研究生课程评价的解构与重构

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为顺应我国研究生教育高质量发展的战略要求,当前研究生课程评价的重心正从教程向学程转型。文章从"学程"视角重构研究生课程评价的逻辑起点,深掘学程视域下的课程评价所承载的育人价值与教学潜能,并围绕课程定位的"学本化"、课程评价过程设计"内生化"、课程评价主体发展"赋能化"、课程评价结果解释"协同化"、课程评价方案迭代"常态化"几个维度重构研究生课程评价的理论进路与实践框架。

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来源
《天津市教科院学报》 |2022年第1期|34-40|共7页
作者
田莉; 孙亚玲;
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作者单位

云南师范大学教育学部;

云南昆明650500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
课程评价; 研究生课程; 评价设计; 学程;

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