学习第二语言与学习第二文化

机译：通过与日语为母语的人进行远程协作来学习谚语：促进第二语言学习者的跨文化交际能力

机译：第二语言学习与文化知识，密不可分的过程：以约旦大学英语学习为例

机译：在教室外学习识字能力：岗前老师反思通过文化浸入来学习第二语言

机译：信息技术协助中文的教学和学习作为第二语言：跨文化学习者杂志（CCLM）的案例

机译：探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一：第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二：第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三：第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。

机译：第二语言学习能力有多具体？一项双胞胎研究探讨了第一语言成就和智力对第二语言成就的贡献

机译：对折论文一：关于动机作为第二语言学习者坚持和熟练的要素的观点。对开第二篇：在小型学校/农村学校环境中，对使用第二语言的学生的动机进行的评估。对开纸三：将研究付诸实践-后续动机以及对第二语言学习者动机的未来建议

机译：与语言无关的第二语言学习者自动文本难度评估方法。

机译：通过过程学习和协会学习的第二语言学习系统，利用人员的行动和移动语言

机译：在线尼泊尔语言学习教学软件。在线尼泊尔语学习软件。尼泊尔语学习软件。尼泊尔语教学软件。尼泊尔语言文化学习软件。在线尼泊尔文化学习软件。尼泊尔语学习软件。

机译：测量美国手语（ASL）作为第二语言的学习者的符号识别能力的方法