基于语篇解读的高中英语多类型写作任务设计

袁辉; 唐书哲; 徐剑

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基于语篇解读的高中英语多类型写作任务设计

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依据语言理解与语言表达的协同效应,基于高中英语语篇解读,设计了围绕同一主题语境的多类型写作活动。任务设计包括基于“副文本”的看图作文、基于文体的人称和叙述转写、基于语篇主题和结构的仿写、基于语篇内容的概要写作和读后续写。研究发现:基于语篇解读的英语多类型写作任务设计旨在加深学生对主题语境、作者意图、语篇形式和语言结构的理解,及时有效地将对语篇的理解恰当地应用在不同类型的书面表达中,实现阅读理解能力和写作表达能力的联接与协同发展。

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来源
《天津师范大学学报：基础教育版》 |2021年第4期|35-40|共6页
作者
袁辉; 唐书哲; 徐剑;
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作者单位

中国矿业大学外文学院;

江苏徐州221116;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类外语;
关键词
高中英语; 语篇解读; 写作任务设计;

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