抗战时期“新边疆”视阈下的贵州苗民教育

刘树芳

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抗战时期“新边疆”视阈下的贵州苗民教育

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1931年后,由于日军侵华不断加剧,中国民族危机日益严重,中国朝野的边疆视阈随之扩大.此时,国人对沿海、西南边疆进行了重新估价和再认识,为推进贵州苗民教育提供了客观条件.正是在“新边疆”观的推动下,战时贵州苗民教育在办学规模、教育投入、教学方法、民族教育的师资培养和课程设置等方面取得巨大进展.虽然由于“应急性”及诸多主观、客观条件的限制,贵州苗民现代教育问题丛生,然而其经验、教训对今天发展民族地区教育仍具启示意义.

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来源
《天中学刊》 |2015年第1期|128-132|共5页
作者
刘树芳;
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作者单位

贵州师范学院贵州教育发展研究中心,贵州贵阳550018;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育史;
关键词
抗日战争时期; 新边疆; 贵州; 苗民教育;

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