社会情感学习:校园欺凌预防的新理路

彭霓; 周敏

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cqvip:校园欺凌是教育中面临的重大而棘手的问题,对学生的健康成长与发展起到了极大负向作用,也影响着我国"立德树人"的教育旨归。从心理视角来看,校园欺凌的内涵表现为"五性",即主观性、攻击性、力量不均衡性、长期反复性、心理损害性;在心理表征方面,欺凌者呈现出个人价值观失范、竞争中的心态失衡、家庭默认纵容、社会不当行为的效仿,而被欺凌者则呈现出自我孤立性、教育边缘性、家庭不和谐性和社会欠关心性。社会情感学习通过知识技能的学习让人达成心理塑造的完善,从而学会管理自我情绪、学会对他人具有同理心、学会与人交际。理论上,社会情感学习对校园欺凌的预防具有良好效果;实践中,需要通过"教师队伍建设、课程体系打造、文化氛围营造和实践活动开展"等四方路径的建构予以推进。

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来源
《铜仁学院学报》 |2020年第1期|45-53|共9页
作者
彭霓; 周敏;
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作者单位

铜仁学院教育学院贵州铜仁554300;

思南县特殊教育学校贵州铜仁554300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类总务工作;
关键词
社会情感学习; 校园欺凌; 主体心理; 路径建构;

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