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基于课程建设和学习成效的课程诊断与改进体系的研究与实践

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摘要

课程质量的高低是决定职业教育人才培养质量的关键因素.本研究分析了当前课程诊断与改进工作中的常见误区,设计了由课程目标体系、课程标准体系、建设实施体系、课程诊改体系四个诊断因素、十二个诊断点构成的完整的课程诊断与改进体系,同时对课程诊断与改进工作的实施提出了具体策略.

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来源
《职教论坛》 |2017年第36期|85-89|共5页
作者
陈宇斌; 付达华;
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作者单位

漳州卫生职业学院;

漳州卫生职业学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业院校; 课程质量; 课程诊断; 课程改进;

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