高职院校通专融合课程体系建设及教学管理创新

石芬芳; 卢洪胜; 尹喆

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通识教育和专业教育间的光谱地带位置点,即是呈现高等职业教育与普通高等教育间显著差异的关键.为探索新型职业环境下生物制药技术专业的人才培养模式及与之匹配的课程结构、教学模式,通过案例研究和文献资料研究方法,分析“双元耦合”的订单式人才培养模式和学习领域课程体系中出现的问题,提出“普适-定向”相结合的人才培养模式和通专融合的课程理念,倡导开发通专融合的综合实践活动课程,全面实施协同教学模式和全程导师制,建立健全开放性的实践性教学管理机制,依托项目、学分奖励进一步推进校企间深度的产教融合.

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来源
《职教论坛》 |2015年第9期|22-25|共4页
作者
石芬芳; 卢洪胜; 尹喆;
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作者单位

武汉职业技术学院职教研究院;

武汉职业技术学院生物工程学院;

武汉职业技术学院生物工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
产教融合; 通专融合; 通专结合; 协同教学; 导师制;

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