试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响

李云芳

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自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期,其影响作用往往与特定领域相联系.在远程开放教育情境中,教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教学手段,影响教师如何设计基于网络的教学资源,进而影响教师在开放教育实践中不同角色的根本实现.进行正确的归因,建立远程开放教育特色的发展性教师评价机制,坚持教学反思与教学实践交流相结合能提高教师的自我效能感,进而促进教师不同角色的实现,最终促进远程开放教育教学质量的提升.

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来源
《职教论坛》 |2013年第30期|49-51|共3页
作者
李云芳;
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作者单位

上海开放大学浦东东校;

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正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
自我效能感; 远程开放教育; 教师; 角色;

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