情感式层次教学法在高职教学中的应用

马书燮

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情感式层次教学法在高职教学中的应用

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摘要

我们的教学必须以人为本,突出情感的作用,实施分层次教学,分类施教,让不同层次的学生都获得等同的学习机会,让每一个学生都能得到提高的机会.情感式层次教学法虽然具有不同的教学起点,不同的教学进度和不同的各个阶段的教学要求,但要求学生达到的最终基本要求是相同的.因此,看教学是否是成功的,关健不在于教师传授了什么,学生接受了什么,而主要在于,在课堂上教师能够充分发挥自身的引导作用,让学生更积极主动地去学习,让学生学会如何去学习.

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来源
《职教论坛》 |2011年第5期|30-31,34|共3页
作者
马书燮;
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作者单位

河南濮阳市职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高职; 情感; 层次教学法; 教学;

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