近代职业教育为什么没能在中国产生——晚清技术、实业教育50年艰难探索

彭干梓; 夏金星

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近代职业教育为什么没能在中国产生——晚清技术、实业教育50年艰难探索

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中国在春秋战国时期已拥有发达的“百工”教育。但先秦儒家的理论体系中，儒家“士”的教育与“百工”教育不同，儒家轻自然、斥技艺；两大“显学”之一的墨家，到了汉初突然销声匿迹。近代职业教育则是伴随着西方产业革命和科学技术的进步，而产生的一种国际性教育思潮。18世纪60年代，晚清洋务派引进了技术、实业教育，开始了历时50年的艰难探索。

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来源
《职教论坛》 |2006年第1s期|59-64|共6页
作者
彭干梓; 夏金星;
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作者单位

湖南农业大学原校长、教授;

湖南农业大学职业教育学院副院长、教授;

湖南农业大学后备团队建设项目《中国职业教育思想史》负责人;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
晚清; 技术; 实业; 教育; 探索;

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