新商科高职教师专业素质的解构与重构

万芳

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从静态与动态两个维度对新商科高职教师专业素质进行解构:静态专业素质从知识素质、拓展素质到教育价值观由内而外对外作用,单纯的知识素质或者拓展素质达不到新商科对教师专业素质的要求;动态专业素质分为内生动态专业素质和外生动态专业素质,前者是新商科人才培养质量提升的关键,但必须通过后者的中间传动作用才能间接实现.进一步地,运用层次分析法(AHP)确定各级解构指标权重,重构适应新商科发展的高职教师专业素质:问人才需求筑牢静态专业素质;问产业革新提升内生动态专业素质;问教育教学能力增强外生动态专业素质.

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来源
《职教论坛》 |2019年第2期|94-98|共5页
作者
万芳;
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作者单位

江西财经职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
新商科; 高职教师; 专业素质; 解构与重构;

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