我国职业教育质量评价的人本化意蕴与建构

李海燕; 李三福

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cqvip:我国职业教育质量评价的社会本位和物化倾向导致了职业教育发展过程中的一些困境,在新时期要更加注重职业教育质量评价的人本化,更加关注学习者的素质素养养成、可持续发展能力和社会适应能力,要在彰显育人为本的职业教育理念、适应个体成长的自我发展要求、迎合新型工业的人才培养需求和促进当代公民职后发展意愿的基础上,强化质量评价的人本化内涵,创新质量评价的人本化技术,改善质量评价的人本化环境和充实质量评价的人本化主体。

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来源
《职教论坛》 |2019年第10期|143-148|共6页
作者
李海燕; 李三福;
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作者单位

湖南科技职业学院;

湖南科技大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业教育; 质量评价; 人本化; 职教20条;

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