AI-TPACK理论框架下开放大学教师的专业发展分析

虞江锋; 张吉先

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在人工智能与教育融合背景下,国家对开放大学的发展目标提出了新的规划与要求:建设中国新型高等学校,将开放大学打造成服务于全民终身学习的高质量远程教育核心力量。这一目标的实现是在开放大学教师专业发展过程中逐步完成的。整合人工智能技术的学科教学知识AI-TPACK模型,具有前沿性、开拓性与实践性,并为当前开放大学教师提升信息化教学能力与素养、取得专业发展提供了一条以教师教学行为实践为核心的分析进路。完善知识结构、改进教学方法、强化知行合一能力,是开放大学教师提升AI-TPACK能力与素养的关键。

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来源
《职教论坛》 |2022年第4期|103-109|共7页
作者
虞江锋; 张吉先;
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作者单位

浙江开放大学终身教育处;

浙江开放大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
AI-TPACK; 开放大学; 教师; 专业发展; 信息化教学;

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