“三元结构”教师协同体:优化职业院校在线教学的创新构想与实施路径

王欣

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“三元结构”教师协同体:优化职业院校在线教学的创新构想与实施路径

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在疫情防控常态化阶段,线上教学已成为职业院校教学方案的“标配”。然而,疫情期间职业院校在线教学过程中出现诸多问题,如教师理念落后、能力偏差以及教学负担过重等,对在线教学的效果和质量产生消极影响。针对出现的问题,基于“协同教学”理论与“双师型”教师队伍建设经验,提出职业院校在线教学中构建“三元结构”教师协同体的创新设想。在教学上,对于减轻教师工作负担、提高专业化发展能力,缓解师资培养难题、拓宽校本培训路径,优化在线教学形态、提升育人成效等具有重要价值。在实施上,要树立以“改善教学、共促发展”为主旨的共同愿景和合作文化氛围,推进以“以核心课程为切入点,辐射专业(群)”的实施路径,建立以“多元协作、共治共享”为核心的实践机制,构建以“制度先行、规范管理”为宗旨的保障体系。

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来源
《职教论坛》 |2022年第6期|75-83|共9页
作者
王欣;
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作者单位

上海市教育科学研究院;

上海市教育评估协会;

上海市培训协会;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
职业院校; 在线教学; 教师协同体;

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