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基于多重角色的中学语文文本教学解读策略探析

         

摘要

语文文本教学解读是一个动态过程,既遵循文艺理论所倡导的文本解读规律,又体现了语文教学的基本原则和要求。教师在解读教学文本时要有明确的角色意识,适时切换读者、教材诠释者和教学引导者三种角色。中学语文文本教学解读策略的探析基于读者视角、编者视角、学生视角进行分析和细化。

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