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教师专业发展的内在机制与实践性探究

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本文从教师专业发展的界定,分析教师专业发展的实践取向入手,结合教师成长的实践积极探索教师专业发展的内谮在机制.

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来源
《皖西学院学报》 |2005年第1期|125-127|共3页
作者
吴应荣;
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作者单位

皖西学院,教育系,安徽,六安,237009;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
教师专业发展; 实践取向特征; 内在机制;

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