中小学体育课后服务有效开展的影响因素及作用机理

崔李明; 刘艳; 王家宏

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中小学体育课后服务有效开展的影响因素及作用机理

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采用半结构化深度访谈和扎根理论方法提炼中小学体育课后服务的相关因素,运用解释结构模型剖析各因素对中小学体育课后服务有效开展的影响程度及作用机理。结果表明:利益相关者、社会环境、直接条件、课程服务4个主范畴是关键影响因素。其中,社会环境、直接条件以及家长需求直接影响体育课后服务的有效开展,对教师与学生需求的深层因素具有推动和保障作用。服务管理规章、制度、服务内容、服务形式及服务方法等因素的改进及优化对服务有效开展产生正向影响。研究认为,营造中小学体育课后服务的开展氛围,拓宽中小学体育课后服务的外部支持,优化中小学体育课后服务课程建设,“以人为本”丰富体育课后服务内容质量,健全中小学体育课后服务质量评价与监管机制,是促进中小学体育课后服务开展的有效策略。

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来源
《武汉体育学院学报》 |2023年第10期|92-100|共9页
作者
崔李明; 刘艳; 王家宏;
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作者单位

常熟理工学院体育部;

苏州大学东吴学院;

苏州大学东吴智库;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育教育;
关键词
学校体育; 中小学; 体育课后服务; 影响因素; 有效服务;

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