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例析化学教学中探究设计误区

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摘要

结合有关案例,例析教师在课堂中探究活动组织的低效现象、探究性试题命题设计的常见性错误、教师设计的探究性方案在课堂教学使用过程的不当而带来的消极影响,提出了如何定位教师及学生在探究教学中的角色,走出探究设计误区.

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来源
《厦门大学学报：自然科学版》 |2011年第b09期|211-214|共4页
作者
刘凯; 陈燕;
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作者单位

福建省长乐第二中学;

福建师范大学化学与材料学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
化学教学; 探究设计; 误区;

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