生涯教学的误区及走出误区的思考——生涯教学应以唤醒生命意义与促进幸福为着力点与归宿

苏文明; 吴薇莉

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生涯教学的误区及走出误区的思考——生涯教学应以唤醒生命意义与促进幸福为着力点与归宿

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"从饭碗到使命"、"从匹配到建构"是生涯教学实践必须要完成的转型,其着力点在于生命意义的唤醒及个体幸福成长的促进。本文结合生涯教学的相关研究,提出了生命意义视角下生涯教学实践的变革策略,包括教学目标的发展性教育策略、教学内容的叙事取向策略和效果评估的生涯适应力策略,以期对生涯教学课程的改革有所启示。

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来源
《西华大学学报：哲学社会科学版》 |2015年第4期|110-113|共4页
作者
苏文明; 吴薇莉;
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作者单位

西华大学心理健康中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类心理测验;
关键词
生涯教学; 生命意义; 幸福成长;

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