应用以问题为导向的教学模式提高生理学双语教学质量初探

盛海燕; 白瑞樱; 李晓娟; 李东亮

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目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在生理学双语教学中的作用.方法将随机抽取的2011级五年制临床专业2个大班分别作为对照组和实验组,通过不同的授课模式,以生理学理论考试成绩和教学问卷调查结果为指标评价PBL模式对生理学双语教学的促进作用.结果实验组学生考试成绩显著高于对照组(P＜0.05),且PBL模式更有助于改善学生的生理学学习知觉.结论 PBL模式有利于提高生理学双语教学的质量.

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来源
《新乡医学院学报》 |2013年第10期|849-851|共3页
作者
盛海燕; 白瑞樱; 李晓娟; 李东亮;
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作者单位

新乡医学院三全学院生理学与病理生理学教研室,河南新乡 453003;

新乡医学院生理学与神经生物学教研室,河南新乡453003;

新乡医学院生理学与神经生物学教研室,河南新乡453003;

新乡医学院生理学与神经生物学教研室,河南新乡453003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
以问题为导向的教学方法; 生理学; 双语教学; 评价;

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