优化问题设计唤醒学生思维

闫刚

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优化问题设计唤醒学生思维

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《新课程标准》指出：“在教学过程中，需注重学生的积极参与和自由活动；在教学方法上，也需注重互动性和创造性。”从认识心理学角度看，学生所掌握的知识意义建构需要有精心的“问题设计”，学生的主体作用，教师的主导作用才得以自然显现出来。真正有“水到渠成”之感。因此，在教学设计中，特别要优化“问题设计”，唤醒学生思维，力争达到让学生真正成为学习的主人。

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来源
《徐州教育学院学报》 |2007年第4期|200-201|共2页
作者
闫刚;
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作者单位

睢宁县浦棠中学,江苏,睢宁州,221200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
问题设计; 学生; 优化; 新课程标准; 心理学角度; 教学过程; 教学方法; 意义建构;

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