客观结构化临床考试模式实训教学法对高职护生自主学习的影响

洪霞; 李冬秀; 龚海蓉

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客观结构化临床考试模式实训教学法对高职护生自主学习的影响

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目的将客观结构化临床考试模式引入高职护理《内科护理学》和《急危重症护理学》的情景模拟实训教学中,比较此种实训教学法和传统实训教学法对高职护生自主学习的影响.方法随机选取100名本学院二年级高职护生,将其分为两个教学班,教改班的《内科护理学》和《急危重症护理学》实训教学均采用客观结构化临床考试模式的情景模拟;传统班采用病例分析和专科护理技能实训教学.通过问卷调查、理论和技能考核进行统计分析,比较两门课程两种教学法对高职护生自主学习的影响.结果实训教学前,比较两班护生的自主学习得分均无明显统计学差异,P＞0.05.教改班护生两门课程的自主学习能力总分明显高于传统班,其中学习动机、自我管理和学习合作能力的得分也显著高于传统班,P＜0.05.教改班护生实训教学后的自主学习能力总分、学习动机、自我管理和学习合作能力的分值均有显著性提高,P＜0.05.教改班护生两门课程的护理技能操作考核成绩均显著性高于传统班学生,P＜0.05.结论相比较传统的实训教学,客观结构化临床考试模式的情景模拟实训教学高职护生的自主学习能力的培养有促进作用.

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来源
《延安大学学报（医学科学版）》 |2019年第1期|97-101|共5页
作者
洪霞; 李冬秀; 龚海蓉;
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作者单位

福建卫生职业技术学院,福建福州350101;

福建卫生职业技术学院,福建福州350101;

福建卫生职业技术学院,福建福州350101;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
自主学习; 客观结构化临床考试; 情景模拟;

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