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语文新课程呼唤个性化教学

         

摘要

反思了传统语文课程导致教学个性丧失的三大表征,即预设的非生成性设计、理性的非体悟性阐释、闭琐的非开放性评价;分析了语文课程的新理念,包括以人为本、对话生成和个性多元的课程观;课程观的更新必然引发教学观的更新,确认课堂教学的价值取向是从预设封闭走向生成整合、从静态解析走向动态感悟、从统一求同走向多元创新,由此呼唤个性化教学。

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