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大学生对线上教学评价的差异性分析

         

摘要

通过调查问卷和访谈,利用多元统计方法对高校线上教学学生评教进行差异性分析.结果显示,学生满意度较高,喜欢交流互动较多的直播授课形式,期待线上线下相混合的教学模式.不同年级的学生对在线教学的评价差异显著,不同性别和不同成绩水平的学生的评价差异不显著,线上课程开设门数多和作业量大会降低满意度.

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