论课堂教学共同体的特征及其建构

王富强

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教学共同体已成为教师专业发展研究中出现频率较高的概念,但目前研究者对这一问题的认识仍未能达成共识.由于教育改革的根本点在于教学,而教学的主体是教师和学生,因此,教师和学生在课堂教学中如何建构以协商、对话为特征,以合作为形式的教学共同体,就成为研究的主要问题.通过对课堂教学共同体概念及特征分析,探讨了课堂教学共同体建构的基本条件.

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来源
《周口师范学院学报》 |2014年第1期|137-139|共3页
作者
王富强;
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作者单位

周口师范学院科研处,河南周口466001;

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正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂教学共同体; 信任; 互动; 合作;

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