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从1+1=2走向1+1>2r——谈初中数学教材课时局部解读

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摘要

从＂教材解读＂到＂教学设计＂,再到＂课堂实践＂,是一线数学教师追求课堂教学长效、达成数学学科核心素养培养目标的有效途径。其中,教材解读是起点和基础,教学设计是支点和关键,课堂实践是终点和归宿。从中可以看出,课堂教学成败的源头在教材解读。

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来源
《初中生世界（初中教学研究）》 |2017年第6期|23-26|共4页
作者
浦叙德;
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