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英语教学设计视角下的小学英语单元内部衔接的研究——以牛津译林版小学英语四下Unit6为例

摘要

本文旨在从提高小学生英语学习的整体性角度出发,探索将小学英语单元内部作良好衔接的可能性。以牛津译林版小学英语四下Unit6为例,研究者试图能够将单元教学设计得更加具有衔接性,从而能够帮助学生在不增重他们学习负担的同时,更好地获取本单元所应当掌握的知识,并且在此基础上尽可能地使这些知识得到巩固,达到让学生融会贯通、举一反三的效果。

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