拓展多样方式 提升识字能力——小学低年级语文识字教学浅析

机译：刍议小学低年级语文识字教学策略

机译：不同教学方式对二年级儿童识字能力的语音认知能力分析

机译：不同教学方式对二年级儿童识字能力的语音认知能力分析

机译：用大书为在小学建立二年级学生人物的努力开发识字阅读教学

机译：双语和英语浸入式幼儿园前教室中的教学语言和识字能力：对讲西班牙语的儿童早期识字能力的发展做出了贡献。

机译：使用口语的失聪学龄前儿童的新兴识字技能：早期语言和识字能力（ELLA）研究的初步发现

机译：9年制小学一年级和二年级儿童的识字率：对阅读，写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年：为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读，写作和数学技能识字的定义做出贡献：对能力框架的贡献和阅读，写作和数学方面的能力

机译：基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估（NaaL）补充研究的结果

机译：体育素养是一项评估和发展计划，它利用7种基本的原始运动方式来培养有识字能力的儿童和青少年。

机译：规则应用于识字过程中的教学和教学材料中。

机译：盲文识字教学的系统和方法