一念之间 邂逅精彩

         

摘要

《数学课程标准》告诉我们:促进学生全面、持续、和谐的发展,是义务教育阶段数学课程的基本出发点.作为教师,我们要落实这一基本出发点,最直接的手段和方式便是教学.然而在实际中,教学并不等同于发展,更直白地说,教学可能促进学生的发展,也可能妨碍和阻滞学生的发展,成为一种抑制、摧残学生发展的力量.且看本人在一次教研组活动执教的《长方体和正方体的表面积》练习课中的一个教学片段.

著录项

  • 来源
    《学问·现代教学研究》 |2011年第2期|114-114|共1页
  • 作者

    周长胜;

  • 作者单位

    浙江省温州市瓯海区潘桥第一小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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