情境导入·互动交流:数学有效教学的途径

卢波

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情境导入·互动交流:数学有效教学的途径

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追求课堂教学的有效性,提升初中数学课堂教学的内涵,就要求我们在情境导入、合作交流等环节中寻求提高课堂效率的有效途径.一、在情境导入中激发学习动机,引领教与学《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程.”情境的创设,不仅要有利于学生的学习,而且有利于促进学生认知技能、情感态度价值观等方面的发展.教师提出的问题如果使教与学轻松而有效,那么课堂就有了良好的开端,必然会对一节课起着导向作用.

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来源
《学问·现代教学研究》 |2011年第6期|78-78|共1页
作者
卢波;
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作者单位

江苏省淮安市五里镇初级中学;

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正文语种 chi
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