怎样引导学生探究古诗词中的“典故”——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例

王春梅

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＜正＞古人在创作古诗词时常常会引用典故。适当地引用典故可以增强诗词的表现力,丰富作品的内涵,使作品更加委婉含蓄。在教学的过程中,教师要引导学生探究古诗词中的"典故",帮助他们更好地理解作品。下面,笔者就以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例详细谈谈。一、引导学生寻找古诗词中的"典故"教师在阅读教学中要给学生留出一定的学习空间,让他们可以自主地探究和思考,增强他们的参与感。一般来说,语文教材的编者会将古诗词中的典故标注出来,并在文后给出相应的注解。

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来源
《语数外学习：语文教育》 |2021年第4期|30-30|共1页
作者
王春梅;
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作者单位

江苏省昆山市柏庐高级中学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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