结合语境培养表达能力的策略

张逸仙

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结合语境培养表达能力的策略

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在低中学段的阅读教学课堂上,教师可以通过情境创设的方式,组织学生对课文进行再加工,结合单元语文要素,培养和提升学生的表达能力。比如,《走月亮》是统编教材四年级上册的一篇抒情散文,在课文的第二自然段,作者连用四个“照亮了”,将月光下的大山、村落描写得格外静谧,富有诗情画意。在教学中,教师引导学生反复朗读、想象画面之后,再让学生试着写一写自己印象中的月色,还可以写一写和煦的阳光下的景色。在这样的感悟、运用、表达中,学生能积累属于自己的语言表达形式,储备写作素材。需要注意的是,在指导学生进行仿写式练笔的过程中,教师要循序渐进,真正让语言形式内化为学生的有效储备。

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来源
《语文世界：小学版》 |2022年第4期|75-75|共1页
作者
张逸仙;
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作者单位

江苏省南通市通州区金沙小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
写作素材; 教学课堂; 教师引导; 统编教材; 抒情散文; 反复朗读; 培养和提升; 仿写;

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