叙事类课文的教学策略

卞海燕

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统编教材对三个学段的叙事类课文提出了不同的阅读教学目标,第一学段:学生阅读“童话、寓言、故事”类文本,形成对美好情境的向往,对自然生命的关心;第二学段:侧重凭借叙事性作品的阅读,发展学生的复述能力,感受生动的形象和优美的语言,关注人物的情感和命运;第三学段:从表达顺序、思想感情、梗概归纳、感想交流等方面发展学生的阅读能力。在教学叙事类课文时,教师要紧扣各学段的阅读教学目标,优化教学策略,提高教学质量。

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来源
《语文世界：小学版》 |2022年第4期|43-43|共1页
作者
卞海燕;
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作者单位

江苏省南通市通州区金乐小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
第一学段; 统编教材; 复述能力; 教学叙事; 优化教学策略; 阅读教学目标; 第三学段; 叙事性作品;

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