汉语学习词典中动作义位的释义分析:认知图式视角

于屏方; 杜家利

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汉语学习词典中动作义位的释义分析:认知图式视角

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动作义位内化的概念结构表现为一个事件图式,图式中存在着具有离散性的概念范畴,概念范畴在释叉中经语义赋值后成为概念角色.文章以概念角色的显现为评价指标,分析汉语学习词典中动作义位的释叉情况.结果表明,汉语学习词典中动作义住的释义仍处于非系统状态,主要表现为必需概念角色的遗漏,必需概念角色在语义赋值过程中的偏差和非必需概念角色的出现时释义冗余度的增加.

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来源
《辞书研究》 |2008年第1期|57-64|共8页
作者
于屏方; 杜家利;
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作者单位

鲁东大学汉语言文学院,烟台,264025;

鲁东大学外国语学院,烟台,264025;

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正文语种 chi
中图分类汉语;
关键词
动作义位; 认知图式; 学习词典释义;

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