赏识教育使语文教学倍添魔力

王震亚

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小学生正处在自我意识迅速发展时期，随之所表现出来的特点就是希望能得到他人的肯定和认同。渴求别人的羡慕、好感与赞扬，特别企盼受到老师的尊重和赏识。因此，运用赏识教育，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，是小学语文课程改革的需要，亦是小学生健康成长的需要。那么，如何把赏识作为小学语文教育的添加剂，引入小学语文教学，更好地激发学生学习的兴趣和动力呢？

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来源
《辽宁教育》 |2011年第9期|43-44|共2页
作者
王震亚;
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作者单位

不详;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文教学; 赏识教育; 魔力; 语文课程改革; 小学语文教育; 小学生; 自我意识; 人的肯定;

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