例谈数学概念教学概念的引入

吕美荣

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例谈数学概念教学概念的引入

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数学概念是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。儿童学习概念有一个准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。概念引入要深入浅出，根据小学生的年龄特征，切忌单刀直入，和盘托出，而应确立学生的主人公地位，让学生在数学活动中去体验，去思考，去构建。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。现将数学概念教学中对于数学概念的引入列举数例，以达抛砖引玉之效。

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来源
《辽宁教育》 |2006年第9期|44-45|共2页
作者
吕美荣;
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作者单位

江苏省沛县正阳小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
数学概念教学; 概念引入; 知识体系; 基础知识; 小学; 数学思维; 深入浅出; 年龄特征;

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