阅读教学中的控制策略

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《语文课程标准》中对小学生的阅读有明确的规定：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段背诵优秀诗文110篇（段）。六年课外阅读总量应在100万字以上。”这么大的阅读量，如果学生能做到有效消化，最大限度地得到积累，小学语文的教学就是最大的成功。

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来源
《文理导航》 |2015年第3期|P.62-63|共2页
作者
何花;
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作者单位

江苏省扬州市花园小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 控制策略; 语文课程标准; 独立阅读; 阅读方法; 情感体验; 文学作品; 精神世界;

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