创造幸福课堂，把幸福传递给每一个智障孩子——以实用语文教学为例

张新红

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改革开放给中华大地带来了勃勃生机，经济、政治、文化、社会协调发展。而现代社会经济的快速发展带来了物质享受的高度提升，给智障孩子提供了更多体验快乐和幸福的机会。幸福快乐是智碍孩子的天性。天真烂漫、无忧无虑的生活是每个智碍孩子应当拥有的权利。幸福快乐作为一种积极的情绪体验，它通常伴随着乐观自信、学习动机、创造激情的产生，进而推动智障儿童各方面的良性发展，使得智碍孩子各方面的缺陷得以补偿。本文作者顺应时代发展的新潮流，理论联系实际，畅谈了在语文教学中提高智障学生鉴赏水平的有效途径。

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来源
《文理导航》 |2015年第34期|P.27-27|共1页
作者
张新红;
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作者单位

江苏省南通市通州区特殊教育学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类特殊教育;
关键词
情感; 幸福; 语文; 智障; 交流;

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